Currículo

Pedagogia das Atividades Físicas e Desportivas III PAFD III

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

1. Explicar as principais orientações de investigação sobre as situações de formação no âmbito das atividades físicas, seus fundamentos, resultados e implicações. 2. Explicar a ecologia de uma situação de formação nas suas dimensões estruturais e funcionais. 3. Identificar os modelos, estratégias e técnicas de ensino explicando os pressupostos da sua adequação a diferentes circunstâncias das situações de formação. 4. Identificar os princípios de utilização das estratégias e técnicas de ensino na gestão da ecologia dos sistemas de tarefas de uma situação de formação.

Programa

Módulo 1: O núcleo das situações de formação: a aula/sessão de treino. Módulo 2: Os critérios para qualidade da gestão da situação de formação (aula/sessão de treino). Módulo 3: Os Modelos de Ensino e os contextos de intervenção desportivo e educacional. Módulo 4: Os Estilos de Ensino na formação nas atividades físicas e desportivas nas atividades físicas. Módulo 5: As tecnologias e a qualificação das situações de formação nas atividades físicas. Módulo 6: A gestão ecológica das situações de formação nas atividades físicas.

Método de Avaliação

A disciplina dispõe, semanalmente, de uma aula de informação (teórica) e duas aulas de aplicação (teórico-práticas). As aulas de informação sistematizam a informação teórica. As aulas de aplicação visam a análise e discussão de temas abordados ou a abordar. São dinamizadas tarefas de resolução de problemas que implicam a reflexão e debate, e implemenetada a apresentação e análise de trabalhos de campo. A avaliação contínua compreende uma dinamização prática, em grupo, com o respetivo relatório escrito; e um teste escrito de conhecimentos, individual. • A dinamização aplicará na prática os conhecimentos dos Modulos 3,4,5 e 6 (classificado numa escala de 0-20 - relatório escrito classificado até 15 valores; e apresentação oral até 5 valores) • O teste escrito visa aferir o nível de domínio individual de conhecimentos de todos os módulos • A classificação final da avaliação contínua: NF= (Dinamização + (2x Teste escrito))/3

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Carreiro da Costa, F. (1991). Investigação sobre a eficácia pedagógica. Inovação 4 (1), 9- 27. Mosston, M. & Ashworth, S. (1986). Teaching physical education: Columbus: Merrill. (cota biblioteca: CE 1682 e 1683). Mosston, M. & Ashworth, S. (2008). Teaching physical education. 1st On-Line Edition. (http://www.spectrumofteachingstyles.org/e-book-download.php) Onofre, M. (1995). Prioridades de formação didáctica em educação física. Boletim da Sociedade Portuguesa de Educação Física (12), 75-97. Onofre, M (2018). A Qualidade do Ensino da Educação Física para o Envolvimento dos Alunos na Escola. In Feliciano Veiga (Edt.). O Ensino na Escola de Hoje. Teoria Investigação e Aplicação. Lisboa: Climepsi (pp. 343-382) Siedentop, D. (1991). Aprender a enseñar la educación física: Barcelona: INDE Publicaciones.: null null

Secundária

Disciplinas de Execução

2023/2024 - 2.º semestre

2021/2022 - 2.º semestre

2024/2025 - 2.º Semestre

2022/2023 - 2.º semestre

2020/2021 - 2.º semestre

2025/2026 - 2.º Semestre