Currículo

Dança e Práticas Expressivas DPE

Contextos

Groupo: 4_Plano de Estudos_2021/2022 > 1º Ciclo > Tronco Comum

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

1. Conhecer o corpo, enquanto agente expressivo e comunicativo. 2. Consciencializar e ampliar situações expressivas do corpo. 3. Identificar e aplicar a terminologia específica a diferentes abordagens do comportamento não verbal. 4. Explorar e relacionar o sentido de musicalidade com os diferentes materiais expressivos. 5. Estabelecer, distinguir e articular as relações intrínsecas e extrínsecas entre a música e o movimento. 6. Selecionar acompanhamentos musicais específicos para diferentes propósitos de movimento dançado. 7. Promover e desenvolver os processos intuitivos de interpretação de personagens em situação. 8. Elaborar encadeamentos de movimento a partir de diversas fontes (personagens, histórias, textos). 9. Criar e improvisar individual e coletivamente um texto ou mensagem. 10. Utilizar e exercitar a capacidade de criação coletiva através da adaptação dos conteúdos a novas situações.

Programa

1) Dimensões do corpo expressivo: sinestésica, expressiva, musical, dramática e relacional. 2) Corpo na relação direta com o movimento e deste com a expressão musical e com a expressão dramática. 3) Comunicação verbal e não verbal. Comunicação interpessoal e dinâmica de grupos. 4) Expressão vocal, respiração e entoação. 5) Corpo portador de mensagem. O corpo narrativo. O personagem. 6) Textos dramáticos. Texto em movimento e o movimento do texto. 7) Desenvolvimento das capacidades expressivas e criativas mediante situações de improvisação e composiçãofocadas na relação da música e do drama com o movimento.. 8) Acuidade da escuta e a escuta orientada. Os principais parâmetros técnicos. 9) Principais períodos e estilos do repertório musical. 10) Cruzamento dos vocabulários terminológicos específicos da Música e da Dança.

Método de Avaliação

UC predominantemente experiencial. As temáticas, Movimento e Expressão Musical (MEM) e Movimento e ExpressãoDramática (MED), assumem-se na dimensão expressiva e criativa. A aprendizagem vivencial, individual e em grupoutiliza métodos de exploração, descoberta e participação colaborativa dos estudantes. A avaliação contínua, de MEM e MED incide nas tarefas: Evolução (participação ativa dos estudantes), Teoria (T) ePrática Expressiva (PE). As horas de trabalho autónomo do estudante são utilizadas para o estudo teórico e prático da T e da PE. A nota final em cada módulo corresponde à média ponderada: 25%E+25%T+50%PE. A nota final de DPE é a média aritmética: 50% MEM + 50% MED A avaliação final inclui prova teórico-prática, “proposta performática site-specific” sobre um guião disponibilizadopelos docentes. A classificação final é a média aritmética entre a prova escrita e a prática/oral. O aluno é aprovadocom nota igual ou superior a 9.5 v.

Carga Horária

Carga Horária de Contacto -

Trabalho Autónomo - 0.0

Carga Total -

Bibliografia

Principal

Acitores, A. P. (2011). Towards a theory of proprioception as a bodily basis for consciousness in music. In D. Clarke, &E. Clarke (Eds.), Music and consciousness: Philosophical, psychological, and cultural perspectives (pp. 215-229).Oxford University Press. Beja, F., Topa, J., & Madureira, C. (2007). Drama, pois! Jogos e projectos de expressão dramática. Porto Editora. Quiñones, M. G. (2010). El cuerpo en los discursos sobre la escucha musical. In J. M. Pérez, & Y. A. Cabré (Eds.),Desvelando el cuerpo: Perspectivas desde las ciencias sociales y humana (pp. 1609-179). Editorial CSIC - CSIC Press. Rooyackers, P. (2003). 101 jogos dramáticos: Aprendizagem e diversão com jogos de teatro e faz-de-conta. Ed. Asa. Sawyer, E. (1985). Dance with the music: The world of the ballet musician. Cambridge University Press. Stanislavski, K. (1986). A construc? a? o da personagem. Civilizac? a? o Brasileira.: null null