Currículo
Análise Estética da Dança AED
Contextos
Groupo: 4_Plano de Estudos_2021/2022 > 1º Ciclo > Tronco Comum
ECTS
3.0 (para cálculo da média)
Objectivos
Nesta disciplina pretende-se que o aluno possa adquirir um vasto conjunto de competências: 1. Adquirir uma cultura sólida acerca das grandes ideias contemporâneas sobre o corpo em movimento. 2. Refletir sobre as diversas correntes filosóficas que interpretaram o corpo ao longo de vários séculos. 3. Estudar os principais autores e os principais temas com raiz filosófica que têm por objeto o corpo e os seus limitesfísicos e mentais. 4. Refletir sobre o ato coreográfico como fenómeno contextualizado em processos culturais e sociais. Os objetivos deaprendizagem são os de desenvolver nos estudantes a capacidade de reconhecer estes nexos, a partir dodesenvolvimento de competências de contextualização, descrição, análise, interpretação e de pensamento críticosobre obras coreográficas. 5. Produzir de trabalhos, tanto quanto possível, individualizados e específicos a cada curso, centrados nos autores outemas tratados. Visa-se um acompanhamento bibliográfico individualizado.
Programa
Síntese de alguns processos de pensamento; metodologias de pensamento: O Corpo e o Mundo. Procura entender-se o corpo na sua inserção no mundo, a partir da definição de alguns tópicos essenciais. 1. A dança e o(s) seu(s) contexto(s). Perspectivas sobre a origem da dança, enquanto fenómeno cultural ecomportamental; contextos sociais, rituais, teatrais e terapêuticos. 2. A dança enquanto prática e representação social: dança, corpo e imaginário. Dança, corporeidade e pensamento contemporâneo. A reconfiguração das fronteiras artísticas e disciplinares;incorporação e transformação social: processos identitários e de género; globalização, interculturalidade etransculturalidade; a questão pós-colonial. 3. Análise da dança: texto, subtexto e para-texto. Contributos disciplinares para a análise da dança. 4. Estudo de casos: a linguagem da dança e seus componentes. Dança e dramaturgia
Método de Avaliação
O processo avaliativo será contínuo. Cada grupo de alunos apresentará dois trabalhos oralmente e entregará a parteescrita referente ao trabalho apresentado. Cada um dos trabalhos vale 50%. Todas as outras pequenas tarefas feitas nas aulas e entregues por cada aluno ou grupo podem ser considerados naavaliação, no caso de dúvida entre duas notas. Ao longo da semana, o aluno terá um conjunto de textos que deve ler e consultar em casa trazendo depois questõespara a aula seguinte.
Carga Horária
Carga Horária de Contacto -
Trabalho Autónomo - 0.0
Carga Total -
Bibliografia
Principal
- Adshead, J.(ed.) (1988) Dance Analysis – theory and practice. London: Dance Books Copeland, R. “BetweenDescription and Deconstruction”. In Routledge Dance Studies Reader Carter, Alexandra (ed). Routledge Danan, J. (2012) O Que é a Dramaturgia? Lisboa: Licorne Hanna, J.L. (1988) To Dance Is Human. A Theory of Nonverbal Communication Chicago: Univ. Chicago Press Júdice, N. (2010) ABC da Crítica. Lisboa: D.Quixote Preston-Dunlop, V. (1998) Looking at Dances: Choreological Perspective on Choreography. Ightham: Verve. Ribeiro, A.P. (1997) Corpo a Corpo - Possibilidades e Limites da Crítica Lisboa: Cosmos Rubidge, S.(1989) "Decoding Dance. Dance Hidden Political Agenda". In Dance Theatre Journal, vol. 7, nº 2 Tavares, G. M. (2013) “Atlas do Corpo e da Imaginação”, Caminho, 2013. Tavares, G. M. (2012) “Breves notas sobre ciência”, in Enciclopédia 1-2-3, 2012, Relógio d´Água. Zelinger, J. (1979) “Semiotics and theatre Dance". In New Directions in Dance, Pergamon Press: null null