Currículo
Desenvolvimento Humano DH
Contextos
Groupo: 3_Plano de Estudos_2020/2021 > 1º Ciclo > Tronco Comum
ECTS
6.0 (para cálculo da média)
Objectivos
Pretende-se que o estudante: - Conheça as principais correntes teóricas compreensivas do desenvolvimento humano; - Identifique e descreve as várias etapas do desenvolvimento humano ao longo da vida nas áreas: cognitiva, emocional, e social, e os aspetos gerais e particulares a elas aliadas; - Identifique fatores, processos e situações de risco e de proteção, quer a nível individual quer a nível ambiental, para o desenvolvimento positivo ao longo da vida; - Identifique e descreva aspetos determinantes do comportamento individual, ao longo do seu desenvolvimento, tomando em atenção aspetos percetivos, cognitivos, comportamentais, emocionais e motivacionais, para além do contexto social mais alargado.
Programa
1. Desenvolvimento humano (Conceitos básicos, Domínios do desenvolvimento, Períodos do ciclo de vida, Hereditariedade, ambiente e maturação, Questões teóricas básicas - desenvolvimento ativo/reativo, contínuo/descontínuo, holístico/modular, estável/instável. Perspetivas teóricas - Psicanalítica, Aprendizagem, Cognitiva, Contextual, Evolucionista/Sociobiológica, Abordagem de Baltes ao desenvolvimento do ciclo de vida) 2. Desenvolvimento cognitivo, emocional e social ao longo da vida 3. Temas abordados nas etapas de desenvolvimento (abordagens compreensivas do desenvolvimento cognitivo, aprendizagem, emoções, temperamento, vinculação, linguagem, autonomia, identidade, memória, relações sociais - contexto família, pares, escola, comunidade, comportamento social, competências socioemocionais, personalidade, raciocínio moral, padrões e tarefas desenvolvimentais, trajetórias de vida)
Método de Avaliação
“Flipped Classroom” - sala de aula invertida, com distribuição prévia dos conteúdos a trabalhar e tempo em classe utilizado para aprofundar temas, criar oportunidades de aprendizagem mais enriquecedoras e maximizar as interações face a face. - Discussão dos conteúdos teóricos nas aulas teórico-práticas através da apresentação de trabalhos realizados pelos alunos no âmbito dos temas em destaque - Acompanhamento e monitorização do desenvolvimento dos trabalhos a apresentar no âmbito da disciplina - Dinâmicas de grupo nas aulas teórico-práticas no âmbito da componente do desenvolvimento emocional e social. Avaliação: Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos (25%); Trabalho de grupo, com apresentação oral e escrita (30%); Teste Escrito (45%). A apresentação e discussão dos conteúdos programáticos e os trabalhos são avaliados pelos pares (outros grupos de trabalho), bem como pelo grupo responsável pela elaboração/apresentação.
Carga Horária
Carga Horária de Contacto -
Trabalho Autónomo - 112.0
Carga Total -
Bibliografia
Principal
- Berk, L. E. (2014). Development Through life span. Boston: Pearson. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (2013). 2013 CASEL Guide: Effective Social and Emotional Learning Programs—Preschool and Elementary School Edition. Chicago: Casel. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (2015). 2015 CASEL Guide: Effective Social and Emotional Learning Programs—Middle and High School Edition. Chicago: Casel. Matos, M. G., & Tomé, G. (Coor.) (2012). Aventura Social: Promoção de Competências e do Capital Social para o Empreendedorismo com Saúde na Escola e na Comunidade. Lisboa: Placebo Editora (E-Book). Mitchell, P. & Ziegler (2013). Fundamentals of development: The psychology of childhood. Hove: Psychology Press.. Papalia, D. E & Feldman, R. D. (2013). Desenvolvimento Humano. Porto Alegre McGraw-Hill/AMGH Editora: null null