Currículo
Observação do Desenvolvimento Infantil ODI
Contextos
Groupo: 3_Plano de Estudos_2020/2021 > 1º Ciclo > Tronco Comum
ECTS
9.0 (para cálculo da média)
Objectivos
O objetivo da disciplina centra-se no estudo das metodologias e técnicas de observação e medida do comportamento na infância e adolescência. Procura-se identificar os principais instrumentos relacionadas com a observação sistemática do comportamento infantil na perspetiva do desenvolvimento. Uma particular atenção será dada à identificação de problemas associados à conceção, aplicação e registo de dados, bem como na exemplificação através de observação direta e em diferido.
Programa
• Desenvolvimento humano em contextos naturalistas. Estudos intrusivos e validade ecológica. Finalidades da avaliação. Aspetos observáveis e não observáveis. Variável: tipos e natureza, escala de mensuração. • Organização/ recolha dados. • Técnicas de observação direta e medida do comportamento, análise de padrões motores; • Observação sistemática. Teorias ecológicas e etológicas. Problemas e métodos de observação direta e indireta. • Preparação/treino do observador. Erros comuns. • Observação manual. Vantagens e inconvenientes. Complexidade da obs. do comportamento infantil: ação vs.significado do comportamento. • Observação do comportamento motor, social, afetivo e agressivo. Expressões gestuais, faciais e motoras. • Materiais/equipamentos, ocupação de espaços e atividades. Medidas por tempo e ocorrências. • Terminologia e definição de categorias-ação. Obs. situações formais/informais.
Método de Avaliação
A disciplina organiza-se em aulas de teóricas e práticas-laboratoriais (PL). Nas aulas T pretende-se que os estudantes organizem o seu estudo e tomem conhecimento dos conteúdos teóricos de fundamento. Também se pretende que sejam discutidos e refletidos os conteúdos teóricos que são a base de todo o trabalho de campo a ser desenvolvido posteriormente nas aulas PL. São também analisados estudos de caso de crianças observadas em situação real de observação e discutidos os pormenores técnicos das técnicas de observação utilizadas. Nas aulas PL os estudantes estão em contexto real de observação de crianças e devem aplicar os conteúdos ministrados nas aulas OT. A avaliação pode ser realizada ou por (1) avaliação contínua ou (2) exame final (teste escrito e prova oral). Em avaliação contínua o aluno tem de realizar um relatório individual escrito sobre os registos de observações efetuadas e particularidades dos comportamentos das crianças.
Carga Horária
Carga Horária de Contacto -
Trabalho Autónomo - 196.0
Carga Total -
Bibliografia
Principal
- • Billman, J. & Sherman, A. (1996). Observation and participation in early childhood settings. A practicum guide. USA: Allyn & Bacon. • Blurton-Jones. (1972). Ethological studies of child behavior. London: Cambridge University Press. • Brito, A. (1994). Observação Directa e Sistemática do Comportamento. Lisboa: Edições FMH. • Haywood, K.M. (1988). Laboratory Activities for Life span motor development. Champaign Ill.: Human Kinetics. • Hutt, S. & Hutt, C. (1974), Observação directa e medida do comportamento. Ed. S. Paulo: Pedagógica e Universitária. • Neto, C. (1997). O jogo e o desenvolvimento da criança. Lisboa: Edições FMH. • Pellegrini, A. (1996). Observing children in their natural worlds: a methodological primer. Ney Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. • Payne, V.G. & Isaacs, L.D. (1995). Human Motor Development: a lifespan approach. Mountain View, California: Mayfield Publ. Co.: null null