Currículo

Perturbações do Neurodesenvolvimento PN

Contextos

Groupo: 3_Plano de Estudos_2020/2021 > 1º Ciclo > Tronco Comum

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

Definir e identificar as principais perturbações do neurodesenvolvimento, (PND) tendo por base a sua caracterização etiológica e evolutiva. Conhecer as características das diferentes PND ao longo do desenvolvimento Reconhecer o impacto das mesmas no quotidiano da pessoa com PND e sua família Conhecer as causas das diferentes PND Conhecer a história cientifica das diferentes PND

Programa

1. Introdução às principais perturbações do desenvolvimento, estudada com base nos seguintes parâmetros: história; definição; etiologia; incidência; classificação e tipos; identificação e diagnóstico; características do desenvolvimento e da aprendizagem; problemas correntes e tendências futuras. 1.1. Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção; 1.2. Perturbação da Coordenação Motora 1.3. Perturbação do Espectro do Autismo 1.3. Sobredotação; 1.4. Perturbações Específicas da Linguagem; 1.5. Outras Perturbações Neurológicas; 1.6. Análise Desenvolvimentista das Perturbações do Ñeurodesenvolvimento.

Método de Avaliação

O Modelo de formação implica a participação ativa dos alunos exigindo uma elevada assiduidade e a constituição de grupos de trabalho (4/5 elementos) para a realização de tarefas de avaliação com apresentação na aula. As metodologias de ensino são expositivas mas coadjuvadas com metodologias participativas e apelativas da pesquisa de informação e de reflexão e discussão em grupo. Regime de Avaliação contínua: 1. Frequência (50% da nota final) - cada aluno fará 1 frequência. 2. Trabalho de Grupo (30% da nota final) - cada grupo fará um. 3. Ficha de Leitura de Artigo/Capítulo (10% da nota final) - cada grupo fará um. 4. Questões Referentes aos Módulos de Matéria (10% da nota final) - cada aluno terá de apresentar uma questão por cada Módulo de Matéria abordado. Regime de Avaliação final: Prova escrita de exame final com duração de 2h00. O aluno é aprovado se tiver nota igual ou superior a 9,5.

Carga Horária

Carga Horária de Contacto -

Trabalho Autónomo - 112.0

Carga Total -

Bibliografia

Principal

• Alloy, L., Jacobson, N. & Acocella, J. (1999). Abnormal Psychology. Current Perspectives. International Edition:Mc Grawhill • Fonseca, V. (2006). Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Lisboa: Âncora Editora • Goldstein, S., Reynolds, C. (1999). Handbook of Neurodevelopmental and Genetic Disorders in Children. Guilford Press. • Heward, W. (2003). Exceptional Children: an Introduction to Special Education. NJ: Merrill Prentice Hall • Kirk, S.; Gallagher, J. Coleman, M. & Anastasiow, N. (2008). Educating Exceptional Children. NY: Wadsworth Publishing • Nielsen, L. (1999). Necessidades Educativas Especiais na Sala de Aula: Um Guia para Professores. Porto Editora • Ozzonof, S; Rogers, S & Hendren, R. (2003). Perturbações do Espetro do .Perspetivas de Investigação Atual. Edições Climepsi • Rodrigues, A. & Antunes, N. L. (2014). Mais Forte do Que Eu: Hiperactividade e défice de atenção – Causas, consequências e soluções. Lisboa: Lua de Papel • Mapa X - Atividades de Estágio: null null