Currículo
Intervenção Psicomotora I IP I
Contextos
Groupo: 3_Plano de Estudos_2020/2021 > 1º Ciclo > Tronco Comum
ECTS
9.0 (para cálculo da média)
Objectivos
• Identificar e conhecer as diferentes possibilidades de intervenção terapêutica e educacional em psicomotricidade, quer em incidência relacional quer instrumental, intervindo no âmbito dos fatores psicomotores • Conhecer e aplicar os princípios orientadores da especificidade da intervenção em psicomotricidade, na organização didática das atividades, na sua objetividade, e na mediação relacional, assegurando: intencionalidade na atividade, relação assente numa base segura vincular, articulando a ação com a sua representação e expressão simbólica, acedendo à significação da ação, numa expressão corporal em ambiente lúdico e com adequada gestão do real e do imaginário; • Organizar o ambiente social na sessão (o papel da modelação social) • Distinguir a tipologia da sessão psicomotora em função dos contextos
Programa
Princípios orientadores da intervenção em Reabilitação Psicomotora: • Intencionalidade na atividade (focalização consciente da atenção no objeto significativo, análise das condições de prática, autorregulação da ação, planificação e avaliação da praxia, gestão do nível de complexidade, coerência com os objetivos); • Quadro de relação assente no desenvolvimento de uma base segura vincular, de confiança terapêutica, conducente à atividade de exploração do envolvimento; • Uma relação vivida e compreendida entre o plano da ação e do pensamento, da praxia e da gnosia; • Acesso à significação da ação, como condição motivacional para a mudança e para a organização do pensamento; • A organização do ambiente social na sessão (o papel da modelação social) • A Tipologia da sessão psicomotora em função dos contextos
Método de Avaliação
Avaliação Contínua A avaliação contínua exige um mínimo 2/3 de presenças, nas aulas teóricas e teórico-prática se inclui a seguinte ponderação: avaliação teórica com uma frequência escrita não inferior a 9,5 valores (50%) e avaliação teórico-prática envolvendo dinamização de duas sessões práticas de intervenção (50%). Nas aulas teóricas é efetuado um questionamento sistemático e o apelo à associação de informação e integração com as atividades nas aulas teórico práticas. No âmbito teórico-prático, os estudantes organizam com supervisão as duas apresentações, as quais são também sujeitas a análise crítica e autoavaliação por parte dos grupos de trabalho dos estudantes. Exame Final Os estudantes serão sujeitos a exame final se obtiverem uma avaliação inferior a 7,5 valores em qualquer dos parâmetros de avaliação ou inferior a 9,5 na média da avaliação teórica e teórico-prática. A nota final corresponde à média aritmética da avaliação teórica e da prática.
Carga Horária
Carga Horária de Contacto -
Trabalho Autónomo - 175.0
Carga Total -
Bibliografia
Principal
- • Fonseca, V. (2007). Terapia Psicomotora. Lisboa: Âncora Editora • Lapierre, A. & Aucouturrier, B. (1978). Les contrastes et la découverte des notions fondamentales. Paris : Doin. • Morris, G. & Stiehl, J. (1989). Changing Kids’ Games. Illinois: Human Kinetcs Books. • Riano B.(2002). Estrategias Psicomotoras. Mexico: Limusa Noriega Editores. • Rohnke, K. (1984). Silver Bullets. A guide to initiate problems, adventure games and trust activities. Iowa: Kendall Hunt Publishing Company. • Soubiran, G. & Mazo, P. (1974). La Readaptation Scolaire des Enfants Intelligents par la Réeducation Psychomotrice. Paris : Doin. (pp. 98-148) • Staes & Lievre (1989). La Psychomotricité au service de l’enfant. Notions et applications pédagogiques. Paris : Belin (pp. 144-266) • Vallet, R. (1974). The Remediation of Learning Disabilities. 2nd. Edition. California: Fearon Publishers.: null null