Currículo
Orientações Metodológicas para o Ensino da Educação Física (Opção) - b) OMEEF-Opcao-
Contextos
Groupo: 3_Plano de Estudos 2015-2016 > 2º Ciclo > Parte Escolar > 1º Ano > Optativas > Alunos Sem Formação na Área de Educação Física e Desporto
Groupo: 3_Plano de Estudos 2015-2016 > 2º Ciclo > Parte Escolar > 1º Ano > Optativas > 157_Opção - EEFEBS
ECTS
3.0 (para cálculo da média)
Objectivos
Justificar a Educação Física como disciplina do currículo escolar.Conhecer as orientações educativas em Educação Física.Conhecer os Programas Nacionais de Educação Física.Conhecer e relacionar os conceitos do projeto educativo de Educação Física, plano anual de turma, plano de etapa e plano de unidade de ensino. Conhecer os conceitos, princípios e procedimentos da avaliação em Educação Física em particular.Explicar as características, finalidades e relações entre a avaliação diagnóstica e prognóstica, a formativa e a sumativa.Estabelecer critérios de avaliação e saber identificar indicadores válidos.Explicar as principais orientações de investigação em ensino, seus fundamentos, resultados.Explicar a ecologia de uma aula nas suas dimensões estruturais e funcionais.Identificar as estratégias e técnicas de ensino explicando os pressupostos da sua adequação a diferentes circunstâncias de ensino-aprendizagem.
Programa
OS PROGRAMAS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICAO compromisso educativoPrincípios curricularesObjetivos e conteúdosPROJETO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLAO alcance plurianualA EF e o complemento curricularA Avaliação Inicial As conferências curricularesPLANO DE TURMAOs princípios de elaboração A organização geral do ano letivoA dimensão operacional do planoAVALIAÇÃOAs normas de referência do sucesso em Educação FísicaA coerência entre a avaliação inicial, formativa e sumativaA dimensão estratégica da avaliação formativaRECURSOSA perspetiva da otimização dos recursos humanos, físicos e temporaisENSINOElementos para a compreensão da qualidade de ensino em EFO modelo ecológico e a qualidade do ensinoPrincípios, estratégias e procedimentos de intervenção pedagógica para um ensino de qualidade
Método de Avaliação
As tarefas sujeitas a avaliação serão as seguintes:- Trabalhos de Grupo. Durante as aulas práticas são solicitadas reflexões sobre três temáticas: planeamento, avaliação e ensino em Educação Física, sobre as quais deverá ser elaborada (em grupo) uma síntese escrita e uma apresentação oral à turma.- Teste Escrito. A efetuar no final do semestre.A nota final (NF) na disciplina será apurada segundo a seguinte fórmula:NF = 60% (classificação do trabalho de grupo) + 40% (classificação no teste escrito)
Carga Horária
Carga Horária de Contacto -
Trabalho Autónomo - 0.0
Carga Total -
Bibliografia
Principal
- CARREIRO DA COSTA, F. (1991.). "A investigação sobre a eficácia pedagógica." Inovação 4(1): 9-27.CARREIRO DA COSTA, F. (2001a). Educação física escolar: Projecto educativo indispensável na sociedade do século XXI. In, J. Erasmo Campelo (Org.), Educação Física 11 (pp. 33-51). S. Luís: Universidade Federal de S. Luís do Maranhão.CARREIRO DA COSTA, F. (2001b). From the curriculum as text to the curriculum students experience in physical education. In, Keh Nyit Chin & Hank Jwo (Eds.), The Exchange and Development of Sport Culture in East and West, AIESEP Taiwan 2001 International Conference Proceedings (pp. 30-44). Taipé: National Taiwan Normal University.CRUM, B. (1994). A critical review of competing PE concepts. In, J. Mester (Ed.),Sport, Leisure and Physical Education. Trends and Development. Volume 1, Conference Proceedings of the Second European Forum "Sport Sciences in Europe 1993 – Current and Future Perspective (pp. 516-533), Aachen: Meyer & Meyer Verlag.ESTRELA, A. & NÓVOA, A. (1999). Avaliação em Educação: Novas perspectivas. Porto: Porto Editora.FERNANDES, D. (1997). Avaliação na Escola básica Obrigatória: Fundamentos para uma Mudança de práticas. In Cunha, P., Educação em Debate. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.MOSSTON, M. & Ashworth, S. (1986). Teaching physical education, 3rd ed. Columbus: Merrill.ONOFRE, M. (1995). Prioridades de formação didáctica em educação física. In Boletim SPEF - Lisboa: Sociedade Portuguesa de Educação Física, N. 12 p. 75-97.PERALTA, H. (2002), Como avaliar competências? In Abrantes, P. & Araújo, F. (coord), Reorganização Curricular: Avaliação das aprendizagens – Das Concepções às práticas. Lisboa: Ministério da Educação – Departamento da Educação Básica.PERRENOUD, P. (2001). Porquê construir competências a partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Porto: Edições ASA. SIEDENTOP, D. (1991). Aprender a enseñar la educación física. Barcelona: INDE Publicaciones.: null null