Disciplina Curricular
Sociologia da Educação e das Organizações Escolares SEDOE26
Mestrado Bolonha em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário - 4_Plano de Estudos 2026/2027
Contextos
Grupo: 4_Plano de Estudos 2026/2027 > 2.º Ciclo > Parte Escolar > 1.º ano 2.º semestre
Período:
Peso
6.0 (para cálculo da média)
Objectivos
1. refletir sobre as finalidades da educação e o lugar da escola nas sociedades contemporâneas; o ‘valor’ da Escola para os diferentes actores educativos 2. promover a compreensão dos fenómenos das desigualdades escolares e das suas diferentes configurações (acesso, permanência, sucesso) nos actores escolares 3. promover a compreensão dos estabelecimentos escolares como realidade organizacional nas suas múltiplas dimensões e processos. 4. refletir sobre a mudança e inovação nas práticas educativas nos contextos escolares e nas comunidades educativas 5. contribuir para aquisição de competências de análise e intervenção no âmbito de atividades de gestão e administração das escolas (e.g. estruturas de gestão intermédias) 6. compreender ‘novas’ dinâmicas da relação escola–família, escola–comunidade e reflectir sobre as suas configurações nas organizações escolares 7. conceber projetos de natureza inovadora, associados a processos de intervenção com as famílias e as comunidades
Programa
(a) Debates atuais acerca do modelo escolar, as organizações escolares (poder, conhecimento e regulação); ‘novos’ públicos e atores nas escolas (b )As desigualdades escolares. Inclusão e exclusão social através da escola. Estudos sobre os efeitos das escolas: fatores políticos, sociais e culturais. (c) Autonomia, projeto educativo e a ação organizada nas organizações escolares (do ator racional ao ator múltiplo). Mudança nas organizações escolares – inovação educativa e melhoria da organização (d) Processos e Dinâmicas nas Organizações escolares. Cultura, Clima, Liderança e Participação. Administração e Gestão dos estabelecimentos escolares – do normativo à promulgação (e) Conhecimento educacional sobre as transformações nas relações famílias- escola e nas relações escola-comunidade. (f) Modelos e estratégias na relação com as comunidades locais: promoção de parcerias (e.g. na atividade física e desportiva) para a abordagem da diversidade social, étnica, linguística e cultural
Métodos de ensino e avaliação
A avaliação contínua implica: (a) a concretização de tarefas de grupo – i.e. elaboração de um trabalho acerca de uma organização escolar centrado: nas estruturas direção de turma e (sub)departamento curricular (Educação Física); e nas suas possibilidades de envolvimento com a comunidade através da atividade física e desportiva (40%) e apresentação (oral) dessa mesma organização (20%); teste com consulta sobre os conteúdos da unidade curricular (40%).