Histórias, enquanto recurso didático - introdução
24 Novembro 2021, 09:00 • Elisabete Monteiro
Os estudantes vivenciaram várias situações de aprendizagem tendo em vista o desenvolvimento da capacidade criativa, da identificação dos elementos dos vários factores do movimento, assim como do incentivo da capacidade de cooperação dos estudantes. As situações vivenciadas dirigiram-se a vários escalões etários, iniciando-se pelas crianças a partir dos 3 anos.
Após as várias propostas feitas pela docente, e através de ´dados´que continham em cada face uma imagem, os estudantes definiram as regras (quanto lançamentos) e tiveram de construir uma história, dirigida a um determinada o escalão etário.
No final, apenas houve tempo para a leitura das mesmas, sendo os estudantes avisados que teriam de trazer as respetivas histórias para a próxima aula teórica.