Os estudantes vivenciaram uma sequência de movimento, tendo depois de classicá-la segundo o motif writing, enquanto declaração geral da intenção do movimento. Respetivas unidades de significação.

Foram apresentados os símbolos e explicitado como podem contribuir para o desenvolvimento da capacidade criativa.

Os estudsntes iniciaram por explorar distintas formas relativamente ao deslocamento em trajetória retilínea. Toso tiveram oportunidade de observar e comprovar como ações idênticas se transformam em movimentos distintos. Houve ainda a necessidade de chamar a atenção para se preocuparem com a transformação do movimento, porque é de movimento em contextio dançado que se trata.

Com a turma procedeu-se à escrita da sequência que aprenderam com a docente, através dos símbolos dados.

A turma dividida em 3 grupos, escreveram uma pequena sequência que teve de ser transformada em movimento de forma inidvidual pelos restantes elementos. A seguir mostraram à turma, os  lementos que tinham a mesma sequência.

Não foi possível terminar a tarefa, tendo de ser concluída e mostrada na próxima aula em que se começará a rticular com as noções/elementos do factor espaço.

Esclarecimento de dúvidas.