1.     Definição da análise de tempo-movimento.

2.     Objetivos da análise de tempo-movimento.

3.     Métodos da análise de tempo-movimento.

4.     Aplicações da análise de tempo-movimento.

5.     A avaliação autêntica. Os instrumentos de avaliação do desempenho no decorrer do jogo - Game Performance Assessment Instrument.

Bibliografia:

McGarry, T., O’Donoghue, P. & Sampaio, J. (Eds.) Routledge Handbook of Sports Performance Analysis. London: Routledge.

Almeida, C., Duarte, R., Volossovitch, A. & Ferreira, A.P. (2016). Scoring mode and age-related effects on youth soccer teams’ defensive performance during small-sided games. Journal of Sports Sciences, 34 (14): 1355-1362.

Buchheit, M., Allen, A. Poon, T.K., Modonutti, M., Gregson, W., & Di Salvo, V. (2014). Integrating different tracking systems in football: multiple camera semi-automatic system, local position measurement and GPS technologies, Journal of Sports Sciences, 32(20), 1844-1857.

Carling, C. Williams, A.M., & Reilly, T. (Eds.) (2005). Handbook of Soccer Match Analysis. A Systematic Approach to Improving Performance. London, Routledge

Castagna C, Manzi V, Impellizzeri FM, Weston M, Barbero Alvarez JC. (2010). Relationship between endurance field tests and match performance in young soccer players. Journal of Strength and Conditioning Research, 24(12), 3227-3233.

Cummins, C., Orr, R.,  O’Connor, H., & West, C. (2013). Global Positioning Systems (GPS) and Microtechnology Sensors in Team Sports: A Systematic Review. Sports Medicine 43, 1025–1042.

Memmert, D., & Harvey, S. (2008). The Game Performance Assessment Instrument (GPAI): Some Concerns and Solutions for Further Development. Journal of Teaching in Physical Education, 2008, 27, 220-240.

Oslin, J.L., Mitchell, S.A., & Griffin, L.L. (1998). The game performance assessment instrument (GPAI): Development and preliminary validation. Journal of Teaching in Physical Education, 17, 231–243.

Owen, A.L., Newton, M., Shovlin, A., & Malone, S. (2020).The Use of Small-Sided Games as an Aerobic Fitness Assessment Supplement within Elite Level Professional Soccer, Journal of Human Kinetics, 71, 243-253.

1.     Importância da informação objetiva sobre o desempenho.

2.     Análise da performance e conhecimento da modalidade.

3.     Problemas da observação subjetiva.

4.     Modelos de análise da performance desportiva (análise qualitativa e quantitativa).

5.   O conceito de indicador de performance.

6.   Orientações para o desenvolvimento de um sistema de observação.

Bibliografia:

Hughes, M., Franks, I. (2008). The Essentials of Performance Analysis: An Introduction. London: Routledge.

McGarry, T., O’Donoghue, P. & Sampaio, J. (Eds.) Routledge Handbook of Sports Performance Analysis. London: Routledge.

O'Donoghue, P. (2015). An Introduction to Performance Analysis of Sport. London: Routledge.

Volossovitch, A., & Ferreira, A.P. (2013). Fundamentos e aplicações em análise do jogo. Lisboa: FMH-Edições.

Passos, P., Araújo, D., & Volossovitch, A. (2017). Perfromance Analysis in Team Sports. London: Routledge.

1.     Transfer das habilidades motoras

2.     Retenção das habilidades motoras

3.     Realização da ação motora em jogo e inteligência tática

4.     Intuição e flexibilidade perceptiva

5.     Fatores que influenciam a flexibilidade perceptiva

6.     Treino da tomada de decisão nos jogos desportivos coletivos

Bibliografia:

Baker, J. & Young, B. (2014). 20 years later: deliberate practice and the development of expertise in sport. International Review of Sport and Exercise Psychology, 7(1), 135-157.

Memmert, D., Baker, J., & Bertsch, C. (2010). Play and practice in the development of sport-specific creativity in team ball sports. High Ability Studies,21 (1),3-18.

Ruiz, L.M. (2012). Si quieres decidir bien, no pienses, actua. El  papel  de  los  procesos  intuitivos en  el deporte. Revista Gymnasium, 1,4, (5), 119-138.

Pinaud, P. & Díez, E. (2009). Percepción y Creatividad en el Proceso de Aprendizaje del Balonmano. Barcelona: Stonberg Editorial.

1.     Caracterização das exigências perceptivas e motoras dos jogos desportivos coletivos.

2.     Técnica desportiva vs habilidade motora.

3.     Aptidão vs habilidade.

4.     Performance vs aprendizagem.

5.     Abordagens teóricas que explicam o comportamento dos jogadores e a aprendizagem das ações motoras.

6.     Fases de aprendizagem das ações motoras

7.     O papel da instrução no treino em desportos coletivos

Bibliografia:

Araújo, D. (Ed.) (2005). O contexto da decisão. A acção táctica no desporto. Lisboa: Visão e Contextos.

Araújo, D. & Davids, K. (2011). What exactly is acquired during skill acquisition? Journal of Consciousness Studies, 18 (3–4), 7–23.

Graça, A., & Mesquita, I. (2007). A investigação sobre os modelos de ensino dos jogos desportivos. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 7(3), 401-421.

Hopper, T. (2002). Teaching games for understanding: The importance of student emphasis over content emphasis. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 73 (7), 44-48.

Iglesias, D., García, L., García, T., León, B., & Villar, F. (2010). Expertise development in sport: contributions under cognitive psychology perspective. Journal of Human Sport & Exercise, 5(3), 462-475.

Renshaw, I., Chow, J.Y., Davids, K. & Hammond, J. (2010). A constraints-led perspective to understanding skill acquisition and game play: a basis for integration of motor learning theory and physical education praxis? Physical Education and Sport Pedagogy, 15 (2), 117-137.

Williams, A.M., Horn, R.R., Hodges, N. J. (2004). Skill acquisition. In T. Reilly & A. M. Williams (Eds.) Science and Soccer (pp. 198-213). London: Routledge Taylor and Francis Group.