Aula 7 MED (MM) - Avaliação pedagógica
18 Março 2022, 09:30 • margarida moura
Avaliação pedagógica em Dança.
Avaliação versus classificação.
Variáveis inerentes à avaliação educativa: Contexto, Produto, Entrada (inputs) e Processo.
Avaliação do processo Ensino-Aprendizagem: Variáveis políticas, económicas, sociais, culturais e institucionais (aluno, professor, especialista, família e comunidade).
Avaliação do Ensino (Conteúdo, Método, Organização, Instalações/equipamentos, Custo).
Avaliação da Aprendizagem (comportamentos cognitivos, comportamentos afetivos e comportamentos psicomotores).
Tipos e funções da avaliação pedagógica: diagnóstico, formativa, sumativa e prognóstica.
Relação dos diferentes tipo de avaliação com os objetivos específicos a cada uma delas.
CRITÉRIOS na escolha das categorias de avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Exemplos concretos.
Tarefa formativa (TF) - Melhoramento da tarefa de planificação pedagógica com o apoio da aula sobre avaliação pedagógica.
Bibliografia
Gough, M. (1993). In touch with dance. Lancaster: Whitethorn.
Kimmerle, M., & Côté-Laurence, P. (2003). Teaching dance skills: A motor learning and development approach. Andover, N.J: J. Michael Ryan Pub.
Purcell, T. M. (1994). Teaching children dance: Becoming a master teacher. Champaign, Ill: Human Kinetics.
Metzler, M. W. (2005). Instructional models for physical education. Scottsdale, Ariz: Holcomb Hathaway, Publishers.
Murphy R. & Espeland M. (2007). Making connections in assessment and evaluation in arts education. In L. Bresler, (Ed.). International handbook of research in arts education. Dordrecht, The Netherlands: Springer. Vol 16 (pp. 337-340).
Ribeiro, M. L. C. (1989). Avaliação da aprendizagem. Lisboa: Texto Editora.
Ribeiro, A. C., & Ribeiro, M. L. C. (2003). Planificação e avaliação do ensino-aprendizagem. Lisboa: Universidade aberta.