A aula foi sempre visionada pela docente, que sentiu necessidade de in servir no âmbito de: Aquecimento, que deveria ser mais adequado, não só em termos de dança, como preparatório da coreografia a seguir a ensinar; da colocação durante o ensino para permitir uma boa visualização ao resto da turma, assim como ao nível da colocação e volume de voz; no acompanhamento/fb individualizado de forma mais regular, atenta e específica.

No final as estudantes em questões forma informadas do balanço da sua intervenção.

Feedbacks e sugestões dadas pela docente ao desempenho e intervenção do grupo.

Realização do sorteio dos grupos. Retorno à calma.

A docente dá dados e indicações ao primeiro grupo que cumprirá um ciclo de 4 aulas relativamente à forma de ensinar a sequência..

Esclarecimento de dúvidas.

Com a estrutura da sequência criada na aula anterior baseada na proposta coreográfica Rosas dast Rosas de Anne Teresa de Keersmaerker, os grupos (n=2) tinham de construir a sequência e demonstrá-la.

Em seguida,  foram realizadas tarefa de desconstrução, sendo que a docente dá diferentes indicações de tempo e espaço para que os grupos possam experimentar e desenvolver diferentes formas de movimento/sequência. Retorto à calma.

Os estudantes mostraram à docente os vídeos escolhidos para as tarefas de grupo, de forma a obter feedback e potencial da sua escolha (apenas 1 grupo mostrou).