Metzler, M. W. (2000). Instructional Models for Physical Education. Allyn & Bacon. Needham Heights. Massachusetts: USA

Metzler, M. W. (2000). Instructional Models for Physical Education. Allyn & Bacon. Needham Heights. Massachusetts: USA

Apresentação geral do programa da Unidade Curricular de Formação Desportiva:

a)  Programa das sessões teóricas;

b)  Programa das sessões teórico-práticas;

c)  Avaliação:

- Cada estudante tem de assegurar 2/3 de presenças efectivas nas sessões teórico-práticas;

- O estudante é aprovado na disciplina com uma classificação global positiva (10 valores ou superior), encontrada pela média aritmética das classificações obtidas:

   i) no teste final e/ou trabalho definido pello regente (relativas às aulas Teóricas);

   ii) na apresentação e argumentação de um ou dois temas (relativamente às aulas Teórico-Práticas);

- Nenhuma nota pode ser inferior a 7,5 valores (se tal acontecer o estudante é remetido para exame final).

Constituição de grupos de trabalho.

Distribuição de tarefas pelos estudantes e calendarização das mesmas.

Bibliografia

Rosado, A. & Mesquita, I. (Eds). (2009). Pedagogia do Desporto. Lisboa (Cruz-Quebrada): Edições Faculdade de Motricidade Humana

Sarmento, P.; Leça-Veiga, A.; Rosado, A.; Rodrigues, J. & Ferreira, V. (1999). Pedagogia do Desporto: Instrumentos de Observação Sistemática da Educação Física e Desporto (3ª Edição). Lisboa: Serviço de Edições da Faculdade de Motricidade Humana.

Rodrigues, J.; Rosado, A.; Sarmento, P.; Ferreira, V. & Leça-Veiga, A. (1997). O Sistema de Observação do Comportamento do Treinador e do Atleta (SOTA). Estudo Ilustrativo em Natação e Voleibol. In Pedagogia do Desporto: Estudos 1-2-3. Lisboa: Serviço de Edições da FMH. pp.11-24

Apresentação geral do programa da Unidade Curricular de Formação Desportiva:

a)  Programa das sessões teóricas;

b)  Programa das sessões teórico-práticas;

c)  Avaliação:

- Cada estudante tem de assegurar 2/3 de presenças efectivas nas sessões teórico-práticas;

- O estudante é aprovado na disciplina com uma classificação global positiva (10 valores ou superior), encontrada pela média aritmética das classificações obtidas:

   i) no teste final e/ou trabalho definido pello regente (relativas às aulas Teóricas);

   ii) na apresentação e argumentação de um ou dois temas (relativamente às aulas Teórico-Práticas);

- Nenhuma nota pode ser inferior a 7,5 valores (se tal acontecer o estudante é remetido para exame final).

Constituição de grupos de trabalho.

Distribuição de tarefas pelos estudantes e calendarização das mesmas.

 Bibliografia

Rosado, A. & Mesquita, I. (Eds). (2009). Pedagogia do Desporto. Lisboa (Cruz-Quebrada): Edições Faculdade de Motricidade Humana

Sarmento, P.; Leça-Veiga, A.; Rosado, A.; Rodrigues, J. & Ferreira, V. (1999). Pedagogia do Desporto: Instrumentos de Observação Sistemática da Educação Física e Desporto (3ª Edição). Lisboa: Serviço de Edições da Faculdade de Motricidade Humana.

Rodrigues, J.; Rosado, A.; Sarmento, P.; Ferreira, V. & Leça-Veiga, A. (1997). O Sistema de Observação do Comportamento do Treinador e do Atleta (SOTA). Estudo Ilustrativo em Natação e Voleibol. In Pedagogia do Desporto: Estudos 1-2-3. Lisboa: Serviço de Edições da FMH. pp.11-24