A Pedagogia e a Pedagogia do Desporto

27 Fevereiro 2018, 14:30 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

1) Âmbito e conceito geral da Pedagogia do Desporto;

2) Definição geral de Pedagogia do Desporto e definições operacionais (de acordo com Piéron, Cheffers & Barrete, 1990);

3) Referência aos conceitos de Pedagogia e Didáctica;

4) Referência a aspectos relacionados com a investigação no/sobre o ensino;

5) Tipos de decisões do agente de ensino (pré-interactivas, interactivas e pós-interactivas);

6) Percepções: relativas às condições educativas institucionais, e, relativas ao processo educativo;

7) As funções de ensino e a actividade educativa;

8) Referência ao modelo de análise do ensino da Educação Física de Metzel (Piéron, 1986) e respectivas variáveis de presságio, de processo, de produto, de programa, e, de contexto;

9) Referência aos factores determinantes da eficácia do ensino e referência aos critérios identificados do sucesso pedagógico no ensino;

10) Exemplo de diversos temas de investigação desenvolvidos no âmbito da Pedagogia do Desporto.

Bibliografia

· Barrete, G.; Feingold, R.; Rees, C. & Piéron, M. (1987). Myths, models and methods in sport pedagogy, Champaign, Illinois: Human Kinetics.

· Haag, H. (1994). State-of-the-Art Review of Sport Pedagogy. Sport Science Review, 3(1), p.1-10.

· Pieron, M.; Cheffers, J. &  Barrete, G. (1990). Introduction to the Terminology of Sport Pedagogy, ICSSPE.

· Sarmento, P. (1991), Reflexões sobre a Pedagogia do Pedagogia, Horizonte – Revista de Educação Física e Desporto, Vol. VII, nº45, Out/Nov.

Actividades de Intervenção Pedagógica

23 Fevereiro 2018, 12:30 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

a) Actividades de ensino simulado desenvolvidas individualmente: realização de três sessões de prática de 45' de Desportos de Combate (duas de Luta e uma de Judo);

b) Registo em vídeo-tape e em aúdio (sessão de ensino);

c) Apoio, controlo e complementaridade das tarefas desenvolvidas pelos estudantes;

d) Observação directa (registo por incidentes críticos) do comportamento do(s) aluno(s)-professor(es) para posterior análise e discussão;

e) Discussão dos Planos de Aula das próximas sessões de ensino simulado / prática pedagógica;

f) Reflexão crítica e supervisão pedagógica da(s) sessões realizada(s).

Actividades de Intervenção Pedagógica

22 Fevereiro 2018, 11:00 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

a) Actividades de ensino simulado desenvolvidas individualmente: realização de duas sessões de prática de 45' de, respectivamente, Basquetebol e Voleibol;

b) Registo em vídeo-tape e em aúdio (sessão de ensino);

c) Apoio, controlo e complementaridade das tarefas desenvolvidas pelos estudantes;

d) Observação directa (registo por incidentes críticos) do comportamento do(s) aluno(s)-professor(es) para posterior análise e discussão;

e) Discussão dos Planos de Aula das próximas sessões de ensino simulado / prática pedagógica;

f) Reflexão crítica e supervisão pedagógica da(s) sessões realizada(s).

O Sistema de Observação do Comportamento do Treinador e do Atleta (SOTA)

20 Fevereiro 2018, 14:30 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

APRESENTAÇÃO DO “SISTEMA DE OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO TREINADOR E DO ATLETA” (SOTA):

1) Objectivos;

2) Limitações e vantagens;

3) Origem;

4) Estrutura;

5) Definição de categorias;

6) e, regras de registo

Considerações gerais sobre a competência de observação dos profissionais de desporto:

1)     A observação e a reacção aquando da tarefa de ensinar;

2)     Questões que se colocam depois de feita uma observação (para reforço, correcção ou eliminação do comportamento em causa);

3)     A observação enquanto processo perceptivo (selecção, análise e tomada de decisão);

4)     O processo de observação em Ciências do desporto enquanto observação de diagnóstico;

5)     O que entender por observação pedagógica das situações de ensino:

a)     Identificação de erros / análise da tarefa;

b)     Situações atípicas / incidentes críticos;

c)     Situações habituais / perfil comportamental;

6)     A observação sistemática e os sistemas de observação sistemática;

7)     Modelo conceptual para integrar as necessidades dos agentes de ensino e asa exigências do ensino de Ferreira (1998) 

Bibliografia

Sarmento, P.; Leça-Veiga, A.; Rodrigues, J,; Rosado, a. & Ferreira, V. (1998). Pedagogia do Desporto. Instrumentos de Observação Sistemática de Educação Física e Desporto (3ª edição). Edições FMH. Lisboa: FMH-UTL.

Sarmento, P. (2004). Pedagogia do Desporto e Observação. UTL-FMH. Lisboa: Edições FMH

Actividades de Intervenção Pedagógica

16 Fevereiro 2018, 12:30 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

a) Actividades de ensino simulado desenvolvidas individualmente: realização de três sessões de prática de 45' de Futebol;

b) Registo em vídeo-tape e em aúdio (sessão de ensino);

c) Apoio, controlo e complementaridade das tarefas desenvolvidas pelos estudantes;

d) Observação directa (registo por incidentes críticos) do comportamento do(s) aluno(s)-professor(es) para posterior análise e discussão;

e) Discussão dos Planos de Aula das próximas sessões de ensino simulado / prática pedagógica;

f) Reflexão crítica e supervisão pedagógica da(s) sessões realizada(s).