As tarefas iniciaram-se individualmente (pela resposta e interpretação de diferentes sons previamente gravados), progredindo para o trabalho a pares (com o mesmo tipo de suporte sonoro).

Voltou-se para um trabalho individualizado, criando uma frase de movimento do quotidiano, explorando os elementos do Tempo. Depois, em pequenos grupos, e na base das frase criadas, os estudantes tiveram de construir um pequeno trabalho de composição, com princípio, meio e fim, com a condição desse final ser não expectável, ou mesmo surpreendente.

Finalizou-se a aula com uma breve reflexão conjunta do trabalho realizado, não tendo existido dúvidas, deu-se por terminada a aula.

Destacou-se a sua eventual aplicação, com adaptações para distintas idades, no sentido de exploração e descoberta do movimento dançado, essencialmente no âmbito dos conceitos do Espaço.

A seguir e em pequenos grupos, os estudantes tiveram de construir, escrever uma história para um escalão etário à escolha. Essa história, de cada grupo, foi lida e ilustrada pela restante turma. Todos os grupos passaram pela mesma experiência.

No final procedeu-se à reflexão da adequabilidade das respetivas histórias para as idades a que se propunham, assim como terem sido um factor motivador e um recurso adequado para o desenvolvimento dos conceitos de Espaço.

No final desafiou-se cada grupo a pensar os elementos que não tinham sido abordados na sua respetiva história, e como os poderiam propor aos alunos, na aula seguinte, e que tipo de recursos usariam.