Actividades de Intervenção Pedagógica

7 Abril 2017, 11:00 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

A sessão de trabalho

7 Abril 2017, 08:00 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

1) Referência às características da sessão de trabalho em Actividades Físicas e Desportivas:

a) Momentos característicos: parte inicial, parte principal, e, parte final;

b) Que comportamentos do professor e que comportamentos do aluno? Quando ocorrem na sessão? Que análise temporal é possível?

c) Os tipos de organização das sessões;

d) Estrutura da sessão ou tipos de sessões;

e) Formações mais comuns e formas de organização;

f) Decisões do agente de ensino para a construção da sessão;

g) Condicionantes de organização da sessão;

h) O Plano de Aula.

2) Referência a alguns aspectos relacionados com a Terminologia Geral.

Ferreira, V. (1994). Contributo para a caracterização e organização das sessões de Educação Física e Desporto. Ludens, Vol 14, nº 4, Out.-Dez., pp. 11-17

Actividades de Intervenção Pedagógica

5 Abril 2017, 13:30 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

a) Actividades de ensino simulado desenvolvidas individualmente: realização de três sessões de prática de 45' de, respectivamente, duas de Futebol e uma de Condição Física aplicada à Natação;

b) Registo em vídeo-tape e em aúdio (sessão de ensino);

c) Apoio, controlo e complementaridade das tarefas desenvolvidas pelos estudantes;

d) Observação directa (registo por incidentes críticos) do comportamento do(s) aluno(s)-professor(es) para posterior análise e discussão;

e) Discussão dos Planos de Aula das próximas sessões de ensino simulado / prática pedagógica;

f) Reflexão crítica e supervisão pedagógica da(s) sessões realizada(s).

Actividades de Intervenção Pedagógica

31 Março 2017, 11:00 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

a) Actividades de ensino simulado desenvolvidas individualmente: realização de duas sessões de prática de 45' de, respectivamente, Hoquei em Patins e Surf;

b) Registo em vídeo-tape e em aúdio (sessão de ensino);

c) Apoio, controlo e complementaridade das tarefas desenvolvidas pelos estudantes;

d) Observação directa (registo por incidentes críticos) do comportamento do(s) aluno(s)-professor(es) para posterior análise e discussão;

e) Discussão dos Planos de Aula das próximas sessões de ensino simulado / prática pedagógica;

f) Reflexão crítica e supervisão pedagógica da(s) sessões realizada(s).

A competência de observação: particularidades – conclusão

31 Março 2017, 08:00 • Vitor Manuel dos Santos Silva Ferreira

Exemplo de alguns resultados obtidos na formação inicial de profissionais de desporto em treino desportivo  com a aplicação do sistema de observação SOTA (Sistema de Observação do Comportamento do Treinador e do Atleta).